1、第二课时 教学目标1.了解课文主要内容,体会“我”和老爷爷在相互鼓舞下战胜困难的过程。
2、2.学会善于从别人身上汲取力量,培养从小不怕困难、奋发向上的品格。
(相关资料图)
3、3.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的不同语气和心情。
4、教学过程:一、复习生字、新词1.听写。
5、2.认读词语。
6、(课件出示10)tiě liàn pān dēng biàn zi chàn dòng铁链 攀登 辫子 颤动3.课文讲了一件什么事?今天我们继续学习这篇课文。
7、二、紧扣课文题目,承前启后1.作者写“爬天都峰”,为什么要用“爬”字,而不用“登”字呢?(课件出示11)学生讨论后,使同学们明白:因为天都峰高而陡,用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。
8、2.课件展示天都峰又高又陡的景观,让学生在课文中找出相关的语句读一读。
9、(课件出示12)边读边想“在云彩上面”“笔陡”“似乎是从天上挂下来的”等词句所表达的意思。
10、3.朗读体会两个语气词(啊、哩)的作用,让学生通过形体演示理解词语。
11、教师引领学生朗读“我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!”读后,让学生用动作演示出天都峰的高,再用自己的话来说一说天都峰的高和陡。
12、4.学生练读后指名交流,教师评议。
13、引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀及令人生畏的气势。
14、5.读了第二自然段,同学们有什么感受?积累优美的词语。
15、我好像看到了又高又陡的天都峰。
16、三、深入学习,体会“我”受鼓舞爬上峰顶的情形1.在爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我”的心里是怎么想的? (课件出示13)默读课文,圈点勾画,想想从哪些词语、句子中可以看出“我”害怕、畏惧的心理。
17、2.指名交流。
18、出示并指导读好问句(我爬得上去吗?)、感叹句(真叫人发颤!),以及语气词“啊”“哩”等。
19、边读边体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
20、3.结果“我”爬上峰顶了吗?自由读课文的第八至第十自然段。
21、指出“我”说的话,指名朗读。
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